口语交际同学教材《夸夸我的同学》教材

财经频道 2020-07-27195未知admin

  

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  夸夸我的同学 教材: 《夸夸我的同学》是人教版语文三年级上册《语文园地八》中的一个 口语交际训练。 《语文课程标准》中提出: “口语交际能力是现代 的必备能力。应培养学生倾听和应对的能力,使学生具有文明和谐地 进行人际交流的素养。因此,教学中应注意以下几点: 1.从兴趣、 激发交际的入手, 使学生明确围绕什么线.口语交际是听说双方的互动过程, 教学活动主要应在具体交际情境 中进行。 3.要尽可能地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双 向或多向的互动中活跃思维, 逐步提高学生倾听、 表达和应对的能力。同学教材 4.引导学生自主进行评价。 学情: 1.从来看,独生子女家庭已经成为主流,他们从小受到 家人宠爱,过分的夸,使得他们不懂得客观地看待自己和他人。 2.从学生的心理特点上,他们自小都是家中的小太阳,是家庭的 中心。因而,他们无确的评价自己和他人的优点长处,通常只关 注到别人的缺点,喜欢向老师打告,却忽略了别人的优点,不善 于从别人的长处中学习经验。 。同时三年级的孩子的意识还处于 发展过程中,如果引导不当就会导致他们不能正确现状,准确判 断,建立良好的人际交往氛围,对其人生观价值观的形成造成不良影 响。 设计:创设情境,营造一个想说、敢说、爱说的交际,同时 从思想上乐于评价他人的优点,学会衷心的赞美他人。 教学目标 知识与技能:引导学生去发现同学的长处,能用具体的事例,实 意地赞扬同学。 过程与方法:.真诚地为同学的优点或进步感到高兴。 情感态度与价值观:在互动交际中,培养学生口语交际能力,做到态 度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的和感受,能认真倾 听。 教学重点: 通过活动,使学生意识到夸同学的重要性,使学生懂得如何真 诚地夸同学。并体验到夸他人也是一种愉快的享受。 教学难点: 观察发现别人的优点,并能学习别人的优点。 教具准备:课件。同学教材 课时安排:1 课时 教学过程: 一、课前巧设情境 1.课前,老师预先将手机悄悄放在一个同学的课桌里。 2.师问:同学们老师想请大家帮个忙,行吗?刚才我在整理课桌时将 一部手机放在一张课桌里了, 你们能帮我再找找吗? (学生马上寻找。 ) 3.找到手机的同学将它送给老师,老师大喜,夸道:“正是这部手 机。谢谢!谢谢你帮我找到了!你真是个能干的好孩子!”(励) 好,准备上课,看哪个同学坐得最好! (师表扬坐得好的同学) 二、谈线.师:同学们,谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事? 2.指名学生讲述课前找手机的事。引导学生将事情经过楚,特别 是将老师夸同学的线.师:对,这位同学听得真用心,说得真棒!老师特别夸了他很能 干。其实,每个同学都有自己的优点、长处,都有值得夸的地方。 这节课,就让我们一起来夸夸我们的同学吧! 4.话题:夸夸我的同学(生齐读线.解题意:有谁知道“夸”是什么意思?( “夸,赞美”的意思。 ) 既然是“夸和赞美” ,就说明我们的同学非常优秀,能与优秀的孩 子一起学习是多么幸福、多么骄傲啊!请你们替杨老师幸福骄傲地再 读一读课题吧! 三、 师生互动交际 1.读得真好!老师要送给大家一件礼物,是什么呢? 2.多课件出示一把钥匙。师:这是一把智慧之门的钥匙。它 会告诉你很多秘密,请看:出示一则名言:美是到处都有的,对于我 们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现!——法国雕塑家罗丹 3.学生齐读名言 4.师:现在,老师要考考你们的眼力,看谁最先发现美。 指名一个学生上台,谁来说说他有哪些优点? 学生发言,找出这个同学的多个优点。 (师相机板书指名说—— 抓特点) 师:他有这么多的优点,或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他,怎 么夸他呢?(引导学生用第二人称语气夸这位同学。 ) 师引导被夸的同学:这么多同学夸你,同学教材你应该怎么说?(有礼貌地 表示感谢) 师:你真是个有礼貌的好孩子! (掌声鼓励,送他回位。 ) 5.看来,大家的眼力还真不错,瞬间就能把刚才那位同学的优点一一 列举出来, 现在给你们一分钟的时间请你们以同样的方式夸一夸你的 同桌。 6.孩子们, 被人赞美的感觉怎么样?其实我们身边的每一位同学都很 优秀,都有很多优点。在二年级《称赞》那篇课文中,小獾因为小刺 猬的称赞越来越进步,如果你把赞美送给同学,你的同学一定也会越 来越棒。 请你夸一夸你周围的同学, 先想一想, 你想夸谁?夸他什么?。 请你用一句话来夸一夸你想夸的那位同学吧!(指名夸一夸) 7.用事明别人的有点。 过渡语:同学们,听了你们的夸赞后,我发现我们班的孩子比我 想象中的更优秀。可是俗话说得好,,方可让悦诚服。 如果你要更多的人相信你的同学的确是优秀的, 你该怎么办呢? (生: 用事明)对!事实是最好的。请你用一个具体的事例来说一 说你同学的这一优点。 (1) (2) 现在小组内说一说,夸一夸。 可以依照这样的顺序(我想夸的人是 上有很多优点 有一次 (3) ,他的身 ,我要夸他的一个优点————。 (具体事例) ) 比一比,谁说得最好。 (生分小组说,师巡视指导,每组评选出说得好的同学)师现场采访 被夸的同学:请问,你听到同学的夸后,心里有什么感受?你想 对大家说些什么吗? (引导被夸的同学说出自己的真实感受、 想法。 ) 刚才哪些同学说得好,好在哪儿?(引导学生互相评议) 8.师过渡:大家刚才的评议,就是对同学的肯定,也是一种夸。善 于赞美别人是一种美德,是对他人的一种鼓励。同学们,你衷心的赞 美还想对谁说呢?请站起来,找到你的伙伴,面对面,敞开,大 胆地说出来吧! 9.活动 (1)播放音乐。学生下位,选择伙伴,面对面,夸一夸。 (2)师巡视,指导交流。 (3)师小结:看到大家的表现,我很受。有的同学终于说出了 藏在心底很久的话话语。在相互的夸声中,同学们的友谊更加深厚 了! 四、拓展延伸 同学们,除了当面口头夸外,我们还可以用更妙的办法去称赞 他人,你听听,这夸的是谁?用的是什么办法?(播放曲《唱二 小放牛郎》 (夸的是王二小, 用唱的方法夸。 ) 除了这些还有哪些方法? 比如那个曾帮助过你的人,现在身处外地,见不到面,怎么办?(写 文章、打电话、画画、唱……) 同学们真是智多星,一下子蹦出了这么多好办法。 五、 总结激励 只要善于发现,你就会发现每个人身上都有优点,都有值得自己 学习的地方。同学们,美到处都有。让我们在今后的生活中,做个有 心人,用眼睛去发现,用真诚去赞美,让赞美成为一种习惯,使我们 的生活充满欢乐,充满爱。 六、 作业布置 课件出示作业: 1.下课后,夸夸我们的老师。 2. 回家后,夸夸你的家人。 板书设计: 口语交际 夸夸我的同学

  3.根据口味香草味的加香草精,可可味的加可可粉,椰丝适量加入。如果没有这几种原料也可以什么都不用加,一样好吃。

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